Устный журнал — ежегодный проект лицея, посвящённый сохранению исторической памяти о Великой Отечественной Войне.
Он реализуется в русле современной «педагогики исторической памяти», где акцент смещается с трансляции фактов на формирование личной сопричастности и эмоционально-ценностного отношения к прошлому.
В основе проекта — принцип «учения через исследование». Лицеисты выступают в роли активных соавторов: они работают с историческими источниками — архивными документами, фронтовыми письмами, мемуарами и монографиями.
Каждое выступление — отдельная тематическая «страница», а их совокупность раскрывает единую тему с разных сторон. Формат устного журнала сочетает информационную насыщенность (документальные справки, письма, архивные материалы) с художественной выразительностью (музыка, поэзия, театрализация, хореография, мультимедийное сопровождение).
Страницы журнала иллюстрируются видеорядом из хроники, фотографиями мемориалов, кадрами из художественных и документальных фильмов, что создаёт эффект погружения и усиливает эмоциональное воздействие.
Первый выпуск устного журнала был посвящён масштабному, обобщённому взгляду на войну. Его основная задача — показать, что Победа стала результатом единства фронта и тыла, самоотверженного труда миллионов людей.
«С милым домом разлучённые» — страница об эвакуации как величайшей операции Великой Отечественной войны. Зрители узнали о подвиге музейных работников Эрмитажа и Третьяковской галереи, которые за несколько недель подготовили к эвакуации более миллиона предметов искусства, работая круглосуточно в условиях приближающегося врага. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Учёные — фронту» — страница, посвящённая вкладу научной интеллигенции в победу. Обучающиеся рассказали о разработках авиаконструктора А. Н. Туполева, о микробиологе З. В. Ермольевой, создавшей первый отечественный пенициллин, об инженерном гении П. Л. Капицы, организовавшем производство жидкого кислорода для госпиталей, и о подвиге учёных Всесоюзного института растениеводства (ВИР) Н. И. Вавилова в блокадном Ленинграде, сохранивших уникальную коллекцию семян, умирая от голода в собственных лабораториях. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«У войны не детское лицо» — страница о юных героях: пионерах-партизанах и сынах полка. Каждый из этих мальчишек, вставших в один строй со взрослыми, заслуживает нашей памяти и благодарности.
Второй выпуск стал логическим углублением темы. Он коллективные усилия, единство, взаимовыручка и самоотверженность каждого на своём месте превратились в непобедимую силу.
«Устный журнал» среди 5–7 классов, приуроченный в этом году ко Дню Победы. Главной темой проекта стали коллективный героизм и сплоченность нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Каждая страница журнала оживала на большой сцене благодаря музыке, драматургии и хореографии. ФОТООТЧЕТ
«Феномен героизма» — открывающая страница поднимала главный вопрос: что такое подвиг и что побуждало обыкновенных людей становиться героями?
«Подвиг вчерашних мальчишек. Подольские курсанты» — страница о тех, кому война не дала времени повзрослеть. 3,5 тысячи курсантов — вчерашних школьников — ценой жизни сдерживали наступление врага на Ильинском рубеже две недели вместо пяти, сорвав план блицкрига.
«Родина-мать» — страница о месте и значении образа Родины-матери в системе ценностей солдата.
«Несгибаемое мужество на страницах писем. Письма из Сталинграда» — страница о Сталинградской битве и фронтовых треугольниках.
«Братские могилы» — страница, посвящённая памяти более 2 миллионов советских солдат, пропавших без вести. Обучающиеся рассказали о Дне неизвестного солдата, о переносе праха к Кремлёвской стене и о зажжении Вечного огня. Минута молчания под метроном стала самой пронзительной частью программы.
«Воин-освободитель» — финальная страница о взятии Берлина и подвиге советских солдат, спасавших жизни мирных жителей.